[ad_1]
خط خوب یکی از مهارتهایی است که می بایست از سن کم یعنی از دوره پیشدبستانی به دانشآموزان آموخته شود، درغیر این صورت بخشی از فرایند یاددهی و یادگیری دچار نقص خواهد شد.
خط خوب یکی از مهارتهایی است که می بایست از سن کم یعنی از دوره پیشدبستانی به دانشآموزان آموخته شود درغیر این صورت بخشی از فرایند یاددهی و یادگیری دچار نقص خواهد شد. آموزش خط می بایست از خردسالی آغاز شود زیرا پایدارتر خواهد بود. از این رو درک صحیح مکانیسمها و عواملی که میتوانند سبب مشکلات دستخط شوند ضروری به نظر میرسد. در بسیاری موارد دیده شده که مشکلات خوانایی دستخط بدون مداخلات درمانی برطرف نمیشود.
عوامل مربوط به دانشآموزان
در میان مهارتهای تحصیلی پایه، نوشتن ملموسترین مهارت نام گرفته است. تفاوت نوشتن با سایر مهارتهای ارتباطی این است که نوشتن سندی کتبی از خود به جای میگذارد و جزء مهارتهای ظریف حرکتی است. میگویند خط هر کسی نشانهای از روح او را در خود دارد و هر کسی را میتوان از خط او شناخت. برای اینکه دانشآموز بتواند نوشتن را به نحو احسن انجام دهد ضروری است شرایطی برای نوشتن داشته باشد. این شرایط عبارتاند از:
۱- از رشد ذهنی کافی برخوردار باشد
۲. انگیزه کافی داشته باشد
۳. از علاقه کافی برخوردار باشد
۴. بین چشم و دست هماهنگی باشد
۵. هماهنگی حرکتی داشته باشد
۶. توانایی تطبیق بدن با فضای اطراف را داشته باشد
۷. مفهوم نوشتن از راست به چپ را بداند
اشکال در موقعیت جسمانی:
همچنین وجود بعضی از نارساییها مثل اختلالاتی در عملکرد دست و انگشتان سبب میشود که کودک نوشتن را به طور مطلوب انجام ندهد.
معلولیتهای جسمی و ضایعاتی که در سیستم اعصاب مرکزی یعنی مغز یا طناب نخاعی به وجود میآید و صدمه های وارده بر مغز سبب اختلال در نوشتن میشود. این صدمه های شاید آنقدر خفیف باشد که نتوان تأثیر آن را بر رفتار کودک تشخیص داد یا آنقدر شدید باشد که فعالیت کودک را به میزان پایینی کم شدن دهد.
کودک مبتلا به صدمه مغزی شاید نشانههای رفتاری وسیعی از خود نشان دهد از جمله عدم هماهنگی و اعمال حرکتی ناقص.
اشکال در موقعیت قرار گرفتن کاغذ:
موقعیت نامناسب کاغذ و دفترچه نسبت به بدن نیز از صحیح نوشتن پیشگیری مینماید و در بروز اشکالات مختلف موقع دستنویسی نقش اساسی دارد.
بعضی از دانشآموزان موقع نوشتن سر خود را بیش از حد به کاغذ نزدیک میکنند و حتی گاهی احساس میشود سر خود را به آن میچسبانند گروهی دیگر دفترچه خود را به حالت زاویهدار و کج قرار میدهند.
اشکال در جهتیابی صحیح:
بعضی دانشآموزان درک صحیحی از رابطههای فضایی مثل بالا و پایین، زیر و رو و چپ و راست ندارند به همین علت موقع نوشتن حروف و واژهها -حتی بر روی کاغذ خطدار- قادر نیستند اشکال صحیح حروف را بنویسند، مثلا حرف “الف” را بیش از حد امتداد داده و از روی خط میگذرانند.
مشکلات نوشتن صحیح حروف الفبا:
-حرف نویسی- گاهی بعضی دانشآموزان حروف را بیش از حد بزرگ یا کوچک مینویسند و در بعضی موارد خطوط مستقیم -افقی یا عمودی- را به حالت قوسدار یا بالعکس مینویسد.
مشکلات نسخهبرداری صحیح از واژه ها:
-رونویسی- بعضی دانشآموزان شاید حروف سازنده واژه را با فاصله زیاد بنویسند مثل “آ ز ا د ی” یا اینکه حروف را بیش از حد به هم نزدیک نموده و صورت کلی واژه را مخدوش نماید.
بسیاری از دانشآموزان در نوشتن حروف پیوسته که نیازمند حرکتهای ظریف و دقیق و هماهنگ است با مشکلات جدیای رو به رو شوند. بعضی از آنان نمیتوانند بعد از نوشتن یک حرف به شتاب به نوشتن حروف دیگر بپردازند. این به واسطه خطاهایی است در نوشتن به وجود میآید.
خطاهای متداول در نوشتن
۱. کج نویسی: شاید به دلایل متعددی مثل خیلی نزدیک بودن بازو به بدن و خیلی سفت گرفتن شست و دور بودن خیلی زیاد نوک قلم از انگشتان و صحیح نبودن جهت کاغذ و درست نبودن جهت حرکت قلم اتفاق بیافتد.
۲. راست نویسی: عواملی مثل خیلی دور بودن بازو از بدن، خیلی نزدیک بودن انگشتان به سرقلم، هدایت قلم به تنهایی توسط انگشت سبابه و ناصحیح بودن جهت کاغذ در ایجاد آن مؤثر است.
۳. پرفشار نوشتن: بر اثر فشار دادن بیش از حد انگشت سبابه و استفاده از قلم نامناسب ایجاد میشود.
۴. کمرنگنویسی: به عواملی مثل بیش از حد کج یا راست نگهداشتن قلم و چرخش نوک قلم به یک سمت و قطر بیش از حد قلم بستگی دارد.
۵. زاویهدارنویسی: به علت سفت بودن بیش از حد شست یا شل نگه داشتن قلم یا حرکت بیش از حد قلم اتفاق میافتد.
۶. نامرتبنویسی: چهار دلیل مهم برای این مورد وجود دارد که شامل عدم آزادی حرکت، حرکت نماید دست، محکم گرفتن قلم و در آخر نادرست یا غمگین بودن موقعیت بدن است.
۷. فاصلهگذاری: این مشکل به واسطه پیشرفت سریع قلم به سمت چپ و حرکت بیش از حد و سریع جانبی ایجاد میشود.
منبع:radiosalamat.ir
[ad_2]
منبع : بیتوته
آخرین دیدگاهها